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        農村小學高年級學生寫作水平提升措施

        時間:2020-03-10 來源:學周刊 作者:魯玉香 本文字數:2068字
        農村小學作文教學論文第三篇:農村小學高年級學生寫作水平提升措施
         
          摘要:作文教學是小學語文教學的一個重點和難點,本文重點討論了培養農村高年級學生的寫作能力的幾種行之有效的方法,主要包括培養興趣、提高觀察能力、通過閱讀積累素材、勤于動筆加強訓練、共同批閱提高寫作訓練效率等。
         
          關鍵詞:寫作興趣; 觀察生活; 廣泛閱讀; 勤于動筆;
         
          一、注重培養學生寫作文的興趣
         
          興趣是提高寫作能力的前提。愛因斯坦說過:“興趣是最大的動力。”因為寫作文非常難,加之農村學生家長文化水平低,不能得到有效幫助,難以命題、難以立意、難以確定中心、難以找到合適的寫作素材、難以把作文寫得通順、難以得到老師的肯定與表揚,所以學生特別是農村學生對于作文沒有興趣。在平時的作文教學中,我利用各種活動活動激發學生的寫作興趣;進行仿寫訓練,體驗寫作樂趣,從而激發寫作興趣;利用激勵措施,增強寫作興趣;開展形式多樣的作文活動,激發寫作興趣。
         
          二、重視觀察社會生活和自然現象
         
          1. 觀察社會生活和自然現象。
         
          葉圣陶先生說過:“作文離不開生活。”我們的作文素材都源于生活。所以,作文要不斷地生活化、平凡化,不要概念化、模式化。農村有著廣闊的天地,美麗的鄉村景色,濃厚的鄉村氣息,樸實、勤勞的農民……在訓練學生觀察能力時,教師要積極引導學生注意觀察自然現象和社會生活,田間的莊稼,參與的農活,小院的花草、蔬菜,鄉間的樹木,果園的瓜果等等,都有可能成為我們作文的素材,都需要認真地觀察研究。熱愛生活,熱愛生命,觀察生活,研究生活,才能為寫好作文奠定基礎。
         
          2. 找到好的素材非常重要。
         
          寫好一篇作文的前提是選好素材,一篇好的作文必定是親身經歷的,正確的題材對寫作來說很重要。學生把真實生活中的東西寫進作文才會有真情實感,也才會有血有肉。如,每年的春游、秋游活動中,讓學生在玩中感受大自然的美妙,體驗生活的樂趣。之后,老師讓學生寫出自己在活動過程中的所見所聞,學生寫作文時不再空洞,胡編亂造。
         
          三、注重養成廣泛閱讀積累作文材料的習慣
         
          積累源于生活,但是并不等于生活,有了豐富的生活并不代表積累了豐富的寫作素材。葉圣陶先生在《兼論讀與寫的關系》中指出:“語文包括閱讀和寫作兩方面,讀是積累,寫是提高,只有讀寫結合,寫作能力才能逐步得到提高。”義務教育大綱指出:“課內和課外閱讀,可以擴大學生的知識領域,豐富學生的作文內容。”因此,為培養學生廣泛閱讀,積累語言的習慣,我很重視課內和課外閱讀。語文教材中有許多優秀經典的文章需要我們去學習,去挖掘。在課文教學的過程中,我先讓學生預習課文,了解內容,文章讀得正確、流利;然后,課堂內組織學生學習課文,理解詞句含義,抓住關鍵詞讀懂課文的主要內容,能夠知道課文寫了什么,能夠理解課文要表達的中心思想,能夠分析課文的寫作特點,在此基礎上要求背誦,優美詞句要求摘錄,并且在學生習作時,盡量讓學生學以致用,將積累的好詞佳句運用在自己的習作中,這樣的訓練有利于在作文過程中將知識轉化為能力。課外閱讀可開闊學生的視野,拓寬學生知識面,豐富學生語言,因此,教師引導學生閱讀有益的課外讀物,從中吸取寫作“營養”。
         
          四、通過課堂教學學習寫作方法提高作文能力
         
          教學《開國大典》是場面描寫的典范,各種各樣的人物,規模宏大的隊伍,環境描寫等等都值得學習,《桂林山水》是景物描寫的典范,要重點學習抓住景物的特點;《有的人》一課的學習要借鑒對比的修辭手法和表達作用,《彩色的非洲》重點在于抓住重點來進行描寫,并且描寫要特別地詳細具體。《西門豹治鄴》是人物描寫的典范———他是怎樣想的,怎樣說的,怎樣做的?運用語言描寫、動作描寫、心理活動的描寫,達到表現人物精神的作用。
         
          我在指導學生習作時,有以下幾個步驟:一是審好題,明確作文寫什么;二是立好意,明確中心,圍繞主題,表達真情實感;三是選好材,不偏離主題。除此之外,還要遣詞造句,用上各種寫作方法,修辭手法,謀篇布局等。只有教師指導方法得當,學生才能寫出符合要求的習作。
         
          五、常常練習,養成習慣,提高寫作能力
         
          提高作文能力要以“練”為主,并且練的方式要多種多樣,使學生在不斷地“練”中,提高作文水平。
         
          1. 有針對性地進行寫作練習。
         
          我們的教材都是分單元分文體的,學完敘事寫敘事,學完寫景寫寫景,這樣的訓練,可以讓學生能夠對于各種文體的寫作都有一個比較好的把握。
         
          2. 注重課堂寫作。
         
          課堂寫作因為限時和必須完成,屬于“強迫”性的,利于把學生的寫作能力一點一點被激發出來,加上課堂作文的面批也會對學生的寫作能力的提高有所幫助。還有,通過講評,把一些優秀作文進行展示,這樣學生也愿意把課堂作文寫好。
         
          3. 多寫小練筆。
         
          一些經典課文后面往往有一些相關的小練筆要求,還有常常寫日記寫周記也有很好的效果。
         
          總之,只要我們在作文教學中不斷持之以恒地培養興趣、提高觀察能力、通過閱讀積累素材、勤于動筆加強訓練,師生共同努力,定會在學生身上收到顯著的成就,作文教學就能撥開迷霧,奔向勝利的彼岸。
         
          參考文獻
         
          [1]李斌.閱讀·生活·寫作---如何指導學生寫好作文[J].甘肅教育,2014(7).
        點擊查看>>農村小學作文教學論文(熱門推薦8篇)其他文章
          魯玉香.如何培養農村高年級學生的寫作能力[J].學周刊,2019(34):111.
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