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        端正職業中專學生學習態度的策略探究

        時間:2020-03-18 來源:職業 作者:張莉悅 本文字數:1706字

          摘要:學生學習態度不端正是職業中專院校面臨的一個重要問題。本文從學生對學習的認知狀況、情緒狀況和意志狀態三方面加以判定, 說明學生學習態度存在著不少問題。針對當前中等職業學校學生的實際情況, 提出要改變學生消極的學習態度, 必須理論與實際相結合, 激發學生學習興趣, 同時開展個性化的擇業與就業指導, 解決學生各種心理問題, 也是改變學生學習態度不端正的有效策略。

          關鍵詞:職業中專,厭學,學習態度,學習興趣

        職業中專論文

          一、職業中專學生學習態度現狀

          目前, 在職業中專院校當中, 大多數學生認為學習無用。學生反映, 他們有時也想好好學習, 但不知學習有什么用。中專生對學習活動的認知遠遠不夠, 大多數學生惰性十足, 依賴性很強, 養成了不良的學習習慣, 對學習采取消極放棄的態度。中專生的學習態度存在嚴重的問題。要從根本上改變他們的學習態度, 必須找出原因和方法, 端正他們對學習的認識, 讓他們明確學習的目的。只有讓他們清晰地意識到自己從事的學習活動的社會意義, 認識到個人學習與社會進步的關系, 才能養成高度的學習自覺性。

          二、職業中專學生產生消極學習態度的原因

          1.沒有明確的學習目標

          有的中專學生入學時, 就想混個畢業證, 找個工作。學習目標不明確是影響學生學習積極性的主要因素之一。教師要讓學生懂得, 人總是要長大的, 總會離開父母, 獨立地面對社會, 不努力學習文化基礎知識和專業技能, 將來在社會競爭中必然會被淘汰。我國是發展中國家, 國家強盛的責任就落在青少年身上。學生應該認識學習的社會意義和個人意義, 知道自己應擔負的責任。

          2.個人能力傾向與所學專業不一致

          學生個人能力傾向與所學專業不一致, 也是造成學生學習態度不積極的主要原因。學生初中畢業后, 選擇職校的專業時, 帶有很大的隨意性, 還有很多家長沒有把專業與孩子的學習興趣聯系在一起。因此, 學生選擇專業非常關鍵, 教師和家長都應該引起重視。在學生報專業之前, 教師要進行正確引導, 使學生所學專業符合自己的興趣。家長在孩子報專業時, 要給予正確的參考意見, 使孩子在將來能夠愉快地學習和生活。

          3.教材內容與教學方法

          學生進入中專院校以后, 增加了許多專業課的學習。中專教學和義務教育有很大區別, 中考教學更側重對各種知識的應用學習和技能的培養以及專業知識結構的掌握等方面。中等職業教育教材版本難度較大, 有時描述過于簡單, 學生不易理解和掌握。同時內容滯后的現象使得教材與實習課不符, 學科類教材和專業知識缺乏聯系, 導致學生沒興趣學習。這樣既不利于調動學生學習的積極性, 也不利于學生實際能力的形成。

          三、解決方法

          1.理論與實際相結合, 提高學生學習興趣

          中專學校的培養目標是為社會培養一批適合社會發展需要的、具有一定專業技術特長的實用型人才。為了確保培養目標的實現, 在教學中, 教師在促進學生消化和鞏固課堂所學知識的同時, 還要培養學生靈活運用知識和動手操作的能力。通過課外小制作能激發學生的學習興趣, 讓他們用所學知識去分析和解決問題, 不斷探究。

          2.個性化的擇業與就業指導

          近些年, 部分學生報考職業中專院校時, 對就業認識模糊。因此, 引導學生樹立正確的職業理想的是十分重要的。在中專院校的畢業班中, 學生若缺乏正確的人生觀, 必然目光短淺。面對這種情況, 學校應加強職業指導, 可以不定期邀請事業有成的畢業生回母校舉辦講座, 用他們成功的事例激勵學生, 鼓勵在校生學好專業技能, 幫助他們樹立對未來的信心。

          此外, 學校應盡可能加大聯合辦學力度, 開發和設置市場需求旺盛的專業, 全面提高學生的綜合素質和能力, 增強學生在就業市場上的競爭力。進一步健全就業制度, 為中專畢業生就業提供公開、公正和公平的就業環境。嚴格執行“擇優推薦”的原則, 以樹立良好的學風, 使學生掌握扎實的專業知識技能, 為就業打下堅實的基礎。

          總之, 培養學生具備正確的學習態度是教師不可推卸的職責。職業中專的每一位老師只有從自己做起, 引導職業中專的學生由厭學到樂學, 才能實現職業中專的教學目標。

          參考文獻
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          張莉悅.淺談如何端正職業中專學生學習態度[J].職業,2016(03):34.
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